Programa Pedagógico

Capítulo 4: La memoria reinventada… y perdida p. 71 Observa este mapa de 1964 que denota los eventos de enero de 1964. ● ¿Qué ha cambiado? ¿Que no? Señala la ruta actual del 9 de enero usando Google Maps. No olvides marcar sus puntos clave: ● Instituto Nacional ● Escuela Secundaria de Balboa (actual centro de capacitación Ascanio Arosemena) ● Edifcio de la Administración del canal de Panamá ● La ruta de los institutores hacia la escuela secundaria de Balboa ● Av 4 de Julio/Av de los Mártires ● Límite de la Zona del Canal/Ciudad de Panamá: ● Hospital Gorgas ● Casa del Gobernador de la Zona del Canal/Actual Administrador del Canal Después de escuchar las audioguías del Museo de la Ciudad de Panamá ● Evalúa cómo maneja elementos como el tiempo, movimientos y el contexto histórico a través del lenguaje y fotos usadas. ● Elige la parada que más les llamó la atención y por qué. Presentar el audio a sus compañeros, y mostrar su imagen de apoyo. ● Indicar un tema en la audioguía del que quieran conocer más, y hacer una corta investigación al respecto. ● Escribe una crónica de viaje donde registre sus sentimientos al recorrer física o virtualmente los sitios relacionados a los eventos de enero de 1964. ¿Se animan a grabar un podcast con la crónica? Busca los proyectos 1 y 16 relacionados a estas actividades . pp. 120-130 La creación, eliminación, y alteración de elementos históricos relacionados a los eventos de enero de 1964 es una realidad que requiere valoración . 32 ● La eliminación de los impactos de bala en los edifcios del límite con la Zona del canal ● La sustitución de la nomenclatura de la avenida 4 de julio por la de los Mártires hecha vía varios graftis callejeros por los panameños desde el 10 de enero de 1964. ● El tema de los falsos históricos en las celebraciones del 9 de enero, por ejemplo, el cambio de la marcha original aguilucha a la Zona del Canal de la tarde a la mañana; la incorporación de políticos y movimientos ideológicos a dicha marcha. Busca el proyecto 15 relacionado con esta actividad . 32 Los monumentos públicos constituyen según Hobsbawm y Ranger (2002), uno de los tres elementos usados para dar pie y también eliminar imaginarios nacionales. Los otros son la educación primaria y las conmemoraciones públicas. Citado en Chirú, F. (2020 ). Conmemoraciones patrióticas, imposiciones imperiales y resistencia social en Panamá 1903–1925 . Ciencia Política , 15(29), 155. 35