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31 26.02.2021 CONTEMOS LO QUE OCURRE EN CASA “Conozcana losmaestros y establez- canun canal de comunicación. Hayque crear lazos de confianza y apoyo. Si en casahaocurridoalgo inesperado quepueda afectar al estudiante, como: lamuertedeun ser querido, undivorcio ounamudanza cuénteloal educador paraquepueda estar pendientede su estadoanímicoy comprender unpoco mejor conductas quepuedanpresen- tarsedebidoa esa situaciónyque él tambiénpodrá comunicarle a los pa- dres si observa alguna reacciónparti- cular enel alumno. Si existeundiagnósticoo condiciónes- pecial enel niño, es recomendableque el padre soliciteuna reunión con los maestros, especialista, equipode apo- yodel colegio, a findedar a conocer las fortalezas y áreas pormejorar del estu- diante ypuedan crear unplande traba- joque tenga claro los objetivos, las ade- cuaciones requeridas y la forma enque se comunicarány trabajarán. Yoana K. Rodríguez R. psicóloga en el área educativa. AUNQUE ESTÉN GRANDE, NO DEJEMOS DE ESTAR PENDIENTES Mi consejo, comomadredetresymaestra, es recordarquedebemosestarpresentesenesteprocesoperono hacer lascosaspor losniños.Debemosanimarlosysi hoynosepudo lograrel objetivo, recordarlequemañanase podrá. Si estamosestresados lepasamosesaemociónal niño. Así comohayunarutinaen laescuela, hagamosunarutinaencasacon loshorariosde levantarse, decomeryde estudiar.Quea lahoradeempezar lasclases losniños tenganamanoelmaterial quenecesitan. Estosmateriales sepuedenorganizarenunestanteoenunacajaparaqueesténaccesiblesa losniñosyellosmismos lospuedan alcanzar. Peroaúncon losniñosmásgrandes lospadresdebenseguirpendientes. Si lacomunicaciónsedaporcorreoopor algúngrupodechates importanterevisarlo, ytambiénasegurarseantesdeofrecer losnúmerosydirecciones correctasparaqueelmaestropuedacontactarle. Ya lospadresconniñosquetienenundiagnósticoocondiciónespecial les recomiendohablarloconel educador.A veces lospadressereservanesta informaciónparaevitarqueelmaestrosehagaunpreconcepto, pero lamaestra sevaadarcuentayesmejorquesepaparaquepuedaapoyara losniños. Recordemosque losmaestros también sonpadres, yenfrentanretossimilares. Ellospuedencomprender. +Nathalia Malek maestra de escuela primaria . ACOMPAÑAR NO SIGNIFICA CONVERTIRSE EN EL ALUMNO Desde lacasa lafamiliaesahoraconductoraypuentede laeducación. Esteúltimoañoheaprendidoquedeboconfiarenqueel padredefamilia vaasermi extensiónymi segundavoz. Acompañaral niñodesde lacasanosignificaconvertirseenel alumno. Equivocadamenteavecessepiensaque lo importantees resolverleal estudiante losproblemas, peronoesasí. Entrepadresymaestroshayquemantenerunrespetoycrearconfianza. Enelmedioseencuentrael alumnoyél necesitavernos remaren la mismadirección. Beatriz Beltrán, maestra de primaria. TRANSMITAMOS MENSAJES PRECISOS Comodocente estoy convencidadequeuna buena comunicación permite solucionar todos los problemas, si es con respeto. Es importante transmitir indicaciones y mensajes precisos. Tan pronto sepuedahayque conversar o reunirse con los padres de familiapa- ra explicarles los linea- mientos detallados para el desarrollode las clases virtuales. Es importante conciliar las ideas y los compromisos, aunque el trabajodepadres y maestros seadiferente nuestros objetivos a fa- vor del niño son compar- tidos. Hayque seleccionar un día yhora específicapara que los acudientes co- muniquen sus inquietu- des. Ladireccióndel plantel comoente administrati- voen conjunto conel Me- ducadebenofrecer a los padres de familia algu- nos lineamientos como entes reguladores del procesoeducativo. Benita Castillo maestra de la Escuela Utira de Río de Jesús, Veraguas ELLAS.pa