Programa Pedagógico

d. Cierre de Proyectos - Preguntas fnales de refexión Aunque solemos creer que los proyectos terminan cuando se comparten y evalúan los productos realizados, la teoría constructivista detrás del “aprendizaje basado en proyectos” es muy clara. Nos referimos al ciclo denominado Praxis por Paulo Freire: El aprendizaje se produce al refexionar sobre la acción: ¡A nuestras aulas les sobran contenidos teóricos y les falta acción y refexión! Es necesario tomar el tiempo necesario para refexionar sobre qué aprendimos para completar el ciclo y construir “teoría-conocimiento”. Una parte muy importante de la refexión, en especial en secundaria, es la metacognición, donde nos hacemos conscientes de cómo aprendimos. ● Si realizaron la encuesta inicial en la fase “antes de la lectura”, refexionar sobre si las personas encuestadas conocen lo que realmente ocurrió. ● Además de pensar sobre qué aprendieron y cómo lo aprendieron con sus propias palabras, el cierre del proyecto debe aprovechar para revisar todos los términos conceptuales que demuestran que están generando las habilidades de “pensamiento histórico”: continuidad, cambio, proceso, hecho, causa y consecuencia, perspectiva, multicausalidad, multiperspectiva, opinión, fuente, interpretación, y las que juntos, hayan elaborado. ● El tema más poderoso para anotar como una refexión fnal es el especial rol de los jóvenes panameños y zoneítas como protagonistas iniciales de esta historia, que eventualmente sirvió como vital punto de infexión en el camino a la abrogación de los tratados de 1903. ¿Cómo se sienten como juventud frente a la realidad social actual? 26